Obrazovni proces je višestruki koncept. U nastojanju da obrazovanje postane kvalitetno i raznoliko, učenici ne pohađaju samo nastavu već i druge vrste nastave koje se provode s ciljem povećanja njihova intelektualnog i fizičkog razvoja. Unatoč činjenici da mnogi vjeruju da su sat i pouka jedan te isti oblik obrazovnog procesa, u stvari se ti pojmovi međusobno značajno razlikuju..
Lekcija: koncept
U školama, gimnazijama i gimnazijama održavaju se predavanja s ciljem da se kolektiv djece poduči određenom znanju. Tijekom lekcije, učenici uče nove vještine koje se odnose kako na točne znanosti, tako i na moralne i filozofske ideje. U lekciji nastavnik može kolektivno objasniti novu temu kolektivu učenika i procijeniti i testirati svoje znanje. Lekcije koje kombiniraju dvije metode učenja nazivaju se kombiniranim. Osim toga, mogu se održavati časovi, konferencije, seminari, testovi, igranje uloga i poslovne igre. Oblik nastave ovisi o obliku interakcije s učenicima koje je učitelj odabrao.
Što je lekcija
Lekcija - oblik organizacije odgojno-obrazovnog procesa, strane u kojima su učenika i učitelja. Lekcija je ograničena vremenskim okvirom, ali ne bi trebala trajati strogo 45 minuta, može imati drugačiju strukturu, način, oblik i način treninga. Nastava može biti individualna, kolektivna i grupna, ovisi o broju učenika. Za svakog učenika to može započeti u bilo kojem trenutku, ali vrijeme nastave i njegovo trajanje treba planirati u nastavnom planu. Ovisno o obliku predavanja, postoje seminari, predavanja, kolokviji, majstorske tečajeve i lekcije..
Ono što je zajedničko između dva oblika organizacije obrazovnog procesa?
I lekcija i lekcija imaju isti predmet učenja - ovo je dijete ili student. Oblici interakcije mogu biti različiti, mogu biti pasivni kada učenik samo tijekom predavanja ili predavanja sluša novi materijal i aktivni kada učitelj uključuje učenike u proučavanje gradiva, postavlja pitanja, postavljajući situacije koje učenici trebaju razumjeti. Zanimanje i nastava su privremeno ograničeni, imaju sličnu strukturu i postavljaju određene zadatke. Oblici organizacije obrazovnog procesa postavili su cilj povećati razinu kulturnog i intelektualnog razvoja učenika.
Koje su razlike između lekcije i lekcije? Razlike između oblika organizacije obrazovnog procesa su sljedeće.
trajanje
Lekcija je oblik treninga koji ima vremensko ograničenje od 45 minuta. Nastava nije vremenski ograničena, glavno je da njeno trajanje ne prelazi 2-3 akademska sata.
predmet
Unatoč činjenici da su predmet nastave i sati učenici, ako se lekcija tiče cijelog kolektiva učenika, nastava se može održati za jednog učenika, za grupu učenika (grupu) i za cijeli razred (kolektiv). Sve ovisi o tome koji su ciljevi pred treninzima. Ako se, na primjer, učenici hitno trebaju pripremiti za otvorenu nastavu, održava se kolektivna nastava, ako je priprema za kontrolu u tijeku i nekoliko učenika ne uspije u predmetu, onda grupirajte, a ako se učenik priprema za lokalnu olimpijadu, tada slijedi individualna lekcija.
Oblik i struktura provođenja
Lekcija ima jasnu strukturu ponašanja - pripremni dio, provjera domaćih zadataka, učenje novog materijala, provjera znanja. Ponekad se struktura može razlikovati, na primjer, ako se obavlja laboratorijski rad ili kontrolni rad. Lekcija ima slobodniji oblik, učitelj mijenja svoju ulogu i igra ulogu savjetnika koji pomaže učenicima da samostalno nauče gradivo, ostvare svoje vještine i vrednuju svoje znanje. Pouka može biti u obliku ankete, izražavanja vlastitog mišljenja, rasprava i kolektivne analize materijala..
Priroda
Nastava je obvezna za sve učenike, a odsustvo sa lekcije mora biti potvrđeno medicinskom potvrdom ili bilješkom roditelja. Ocjene dobivene na satu izravno utječu na uspješnost učenika. Nastava nije dužna pohađati se, mada podliježe obveznom upisu u nastavni plan i program. Učenik dobrovoljno odlučuje treba li dodatno pojašnjenje i proučavanje gradiva ili ne.
Nastava se provodi ne samo kako bi učenik bolje razumio gradivo, već i kako bi mogao poboljšati svoje komunikacijske vještine komunicirajući s drugim učenicima. Pouka je više programirana za osobni razvoj. Učitelji često održavaju nastavu u obliku natjecanja i natjecanja kako bi učenik mogao naučiti samostalno procijeniti svoje znanje i naučiti ga primijeniti. Lekcija povoljno uspoređuje s lekcijom zbog nedostatka ocjena, jer dijete može bez straha dijeliti svoje viđenje situacije. Dobrovoljna priroda lekcije čini ga uspješnijim, jer djeca dolaze na njega, jer su zainteresirana za postizanje određenog rezultata.
