Osoba u bilo kojoj dobi je prije svega društveno biće. Slijedom toga, cijeli svoj život provodi u društvu, a samim tim i u stalnoj interakciji (tj. U komunikaciji). Dijete je mala osoba, komunicira u uličicama, u krugu obitelji, u vozilima, s prijateljima u školi, itd. Takva privatna veza, među sugovornicima, naziva se svakodnevnom komunikacijom. Takva komunikacija ima druge ciljeve osim pedagoške. Svaka od ovih vrsta komunikacije ima svoje zabrane i uvjete, ali najprije prvo.
Komunikacija u domaćinstvu
Kao što je već navedeno, odnosi se na svakodnevnu komunikaciju kućni kontakt, to je najvažniji dio u razvoju djeteta. Komunikacija kod kuće glavna je komponenta u oblikovanju osobnosti neke osobe, u obitelji je prvi put učimo dijeliti, doživljavati, rješavati probleme, uživati i tako dalje.
U dvadeset prvom stoljeću obiteljski institut izgubio je estetiku kakva je bila prije. Tada se donio kontakt, na osnovu obiteljskih običaja i tadašnjih normi ekspanzivna i metafizička dispozicija. Sada komunikacija podsjeća na "partnerstvo". Ljudi žive jedni s drugima, pokušavajući držati korak sa jezivim ritmom metropole, uz put ka rješavanju svakodnevnih poteškoća, problema djece i više. Stoga za mnoge roditelje postoji problem iz ničega. Dijete je bilo poslušno i slatko, a sada se radikalno promijenilo na drugi način..
Sve započinje nerazumijevanjem, nezadovoljstvom, agresivnom komunikacijom i slično. To je posljedica zaposlenosti roditelja, opterećenja kućanskih problema. Što mogu biti pravila, a što će se dogoditi ako ih se ne poštuje? Sve ovisi o kulturi kućnog odgoja supružnika (kad su i sami bili djeca) u njihovom vlastitom domu. Ako su roditelji postupali sa svojom djecom s povjerenjem i ljubavlju, tada će dijete imati roditeljski odnos s roditeljima, formirat će se samopouzdanje i pozitivan stav prema svijetu. No, tu je novčić obrnut prema novcu, kada se prema njihovoj djeci okrutno ponašaju i ne zanima ih njihov život. U ovom slučaju dijete formira negativan stav prema svijetu, često pokazuje agresiju.
Da biste to izbjegli u obitelji, morate se pridržavati sljedećih pravila:
- Vjerujte i podržavajte jedni druge
- Poštovanje i razumijevanje
- Odmaknite se od svojih ciljeva i pokušajte postići zajedničke obiteljske ciljeve
- Pokušajte razviti neraskidivu vezu između članova obitelji
- Stalno kompromitirati
- Pokušajte smanjiti stres u obitelji tijekom svađa
Pedagoška komunikacija
Pedagoška komunikacija je razvoj i formiranje, navodeći povezanost i odnos učenika i učitelja. Ako nema odgovarajućeg odnosa između učitelja i učenika, tada možete zaboraviti na obuku, razvoj i obrazovanje.
Učitelj kroz razgovore s učenikom ne samo da organizira proces učenja, ponašanje, aktivnosti, već analizira njihov rad i postupke. Informiše o tome što se događa, pomaže u prevladavanju poteškoća u životu, pomaže vjerovati u sebe. Dakle, dopušteno je zaključiti da pedagoški zadatak: razvijati se i educirati kroz razgovor.
Pedagoški kontakt ovisi o kvalificiranom položaju učitelja. Položaj učitelja je osobni stav prema svijetu, koji utječe na pedagošku aktivnost. Profesionalni položaj učitelja ne može utjecati na pedagoški kontakt. Iz svega toga proizašlo je nekoliko klasifikacija komunikacije između učitelja i učenika. Ukupno postoje tri vrste pedagoške komunikacije.Najčešće u školi conniving stil komunikacije. Učitelj ne uspostavlja kontakt s učenicima, čime se oslobađa odgovornosti za rezultate učenja. Ova taktika "ne ometanja" sastoji se od ravnodušnosti i nezainteresiranosti učenika. Takvi se odgajatelji samo pretvaraju da rade svoj posao.
Sljedeći tip autoritarni stil komunikacije. Nastavnik sam odlučuje o svim pitanjima koja se tiču učenika i cijelog razrednog tima. Polazeći od pedagoške pozicije, on postavlja ciljeve osposobljavanja i objektivno prosuđuje aktivnosti. Učenici ne uče riješiti kolektivne probleme, njihova se inicijativa ocjenjuje negativno i odbacuje. Učitelj pokušava učenicima ne pružiti neovisnost. Sve to dovodi do sukoba u društvu, učenici manifestuju "kult moći".
Demokratski stil komunikacije predstavlja alternativu gore navedenim stilovima. Učitelj je upotrijebio ovaj stil pokušavajući usaditi učenicima ljubav prema radu i interakciji. Ovim stilom komunikacije problemi se slobodno raspravljaju u učionici i u pravilu se lako rješavaju. Demokratski stil potiče kreativnost, inicijativu i samoostvarenje.
zaključak
Kućna i pedagoška komunikacija neizmjerno su različite. Imaju potpuno različite ciljeve.. Glavni zadatak pedagoškog komunikacija za rješavanje problema usmjerenih na obrazovanje i razvoj učitelja. U tehnološkom planu znati ispravno prenijeti informacije studentu, razumjeti ga, kontrolirati stanje učenika, djelovati komunikacijom. U komunikaciji s domaćinstvima glavni je cilj, razmjena informacija.
