Rođenje djeteta je radostan i uzbudljiv događaj. No, vrijeme ne miruje i mali čovjek raste, razvija se, postepeno stječe vještine genetski svojstvene prirodi. Prve godine života imaju svoju posebnost.
U vrlo kratkom roku razvoj se može usporediti s onim što se naknadno izjednačava s desetogodišnjim školovanjem. Prirodne vještine kao što su hodanje, trčanje, jedenje, sposobnost korištenja šalice i žlice zasluga je roditelja. Uostalom, oni su prvi mentori i učitelji malih mrvica. Za ispravan i logično precizno izgrađen trening, koji će nakon toga biti učinkovit, uobičajeno je koristiti didaktičke igre i didaktičke vježbe.
Didaktičke igre njihova suština
Didaktičke igre oblik su treninga za malu djecu, smatra se vodećim sustavom u obrazovanju beba. Ova tehnika daje izvrstan rezultat ako učitelj ima informacijsku bazu i jasno predstavlja shemu rada s djecom, može odrediti stupanj usvajanja informacija od strane djece. U didaktičkoj igri postoji određeni skup pravila, struktura tečaja, kao i gradacija procjena dječjih radnji.
Takva igra zahtijeva tim ili grupu sudionika. Obrazovni proces uključuje prisutnost zadatka ili nekoliko međusobno povezanih zadataka koji se moraju riješiti dovršavanjem različitih zadataka.
Primjer takve igre može se proizvoljno nazvati razredna natjecanja. Učitelj unaprijed priprema zanimljiv i fascinantan scenarij igre, sastavlja popis zadataka i generira konačni cilj. Djeca trebaju biti podijeljena u male grupe, od kojih svaka djeluje unutar svog tima, moraju riješiti svaki problem i krenuti naprijed u rješavanju završnog pitanja.
Prisutnost sustava za ocjenjivanje i dodjeljivanje bodova dodaje prirodni osjećaj uzbuđenja i aktivira interes. Stoga, nestandardni pristup proučavanju novog materijala može dati pozitivan rezultat u usvajanju teških i nerazumljivih informacija od strane djece..S gledišta praktičnosti za učitelja, on može samostalno naglasiti, naglasiti određene činjenice, djecu dovesti do analitičke aktivnosti i logičkog razmišljanja..
Postoji nekoliko znakova didaktičke igre:
- Mora imati igračka atmosfera, situacija, proces.
- Igra ima svoju strukturu i format..
- Postoji skup pravila.
- Postoji određeni scenarij.
- Postoji sustav motivacije i evaluacije.
- Igra ima vlastiti logički sastavljen lanac rješenja.
Najčešće učitelji i odgajatelji u vlastitoj praksi koriste nekoliko vrsta didaktičkih igara. Neke od najpopularnijih su takve:
- Analitika igara.
- Upoznavanje s igrama.
- Dizajn igara.
- Igra analiza problema ili teške situacije.
- Igranje znanja o novim tehnologijama i procesima.
Didaktička vježba
Jedna od komponenti obrazovnog procesa mogu se smatrati didaktičkim vježbama. Ovo je vrsta vježbe, čija je svrha trening, oni sadrže ispunjenje jednog zadatka ili jedne radnje. Mogu se odvijati odvojeno od glavnog procesa učenja, mogu se duplicirati i ponavljati, ovisno o situaciji kako bi se učvrstilo ovo ili ono znanje.
Razlika između didaktičke igre i vježbe
Glavnim sličnim parametrom može se smatrati činjenica da igra i vježba imaju isto semantičko opterećenje, a trebaju biti dio procesa učenja i stjecanja novih znanja. Razlika između didaktičke igre može se smatrati njezinom složenošću, obveznom prisutnošću grupe učenika, skupom pravila, sustavom ocjenjivanja. Ali didaktična vježba može biti samo faza igre, dio nje. Vježbu je sasvim moguće izvoditi pojedinačno, u različito vrijeme, odvojeno od procesa učenja. Ocjene za dovršavanje takvih zadataka uglavnom nisu potrebne..
